Good Practice

55 Einträge gefunden

Technische Universität Berlin

USOS - Chatbot-basierte Unterstützung der Selbstorganisation im Studium

Das Projekt USOS zielt darauf ab, die Selbstorganisation der Studierenden an der Technischen Universität Berlin zu verbessern. Alle Komponenten des Systems werden auf der internen Infrastruktur der TU Berlin trainiert und betrieben, um den Datenschutz zu gewährleisten. Im Rahmen des Projekts wird…

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INVITE WISY@KI – Dein persönlicher Weiterbildungsscout

Das Projekt WISY@KI optimiert die Suche nach Weiterbildungsangeboten für Nutzende signifikant und trägt damit zur höheren Transparenz des Weiterbildungsmarktes bei. Eine wesentliche Innovation des Projekts bestand in der Integration selbstlernender KI-Anwendungen, die die Suchergebnisse verbessern. …

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FernUniversität in Hagen

What2Study - Design und Entwicklung eines Conversational Agents

Das Forschungsprojekt What2Study zielt darauf ab, die Hochschulkommunikation, insbesondere im Bereich der Studienberatung, durch den Einsatz von Conversational Agents (Chatbots) zur Unterstützung der Kommunikation mit Studierenden und Studieninteressierten zu verbessern. Durch den Einsatz von…

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Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Micro-Degree-Programme der Leibniz AI Academy

Die Leibniz AI Academy der LUH entwickelt mit Förderung durch das BMBF und das Land Niedersachsen inter- und transdisziplinäre Microcredentials, die sich fakultätsübergreifend zu Micro-Degree-Programmen für Künstliche Intelligenz in verschiedenen Anwendungsfeldern ergänzen. Die Programme sind im…

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Eberhard Karls Universität Tübingen

CIVIS micro-programme

Das CIVIS micro-programme „Civic Engagement“ verfolgt drei Hauptziele: Erstens die Erstellung eines niedrigschwelligen internationalen Angebotes für Studierende der CIVIS-Allianz, welches zugleich für Bachelorstudierende auch curricular verankert ist. Zweitens die Förderung der…

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Universität Vechta

Universität Vechta: Etablierung eines pauschalen Anrechnungsverfahrens

Die Universität Vechta hat basierend auf den Praxiserfahrungen zur individuellen Anrechnung ein Verfahren zur pauschalen Anrechnungspraxis eingeführt. Grundsätze, Standards, Prozesse und Verantwortlichkeiten wurden von einer interdisziplinär besetzten Arbeitsgruppe entwickelt, die von einem…

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Katholische Universität Eichstätt - Ingolstadt

Online-Anrechnungsportal - Die Digitalisierung der Anerkennungs- und Anrechnungsprozesse

Mit der Digitalisierung des gesamten Anrechnungsprozesses (als Sammelbegriff für alle Anerkennungs- und Anrechnungsprozesse) sollte an der KU Eichstätt-Ingolstadt von der Antragstellung bis zur Verbescheidung der Personalaufwand reduziert, die Handhabung vereinfacht und die Abläufe beschleunigt…

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Hochschule Braunschweig/Wolfenbüttel, Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften

Die umfassende Neugestaltung der Anerkennungs- und Anrechnungspraxis inkl. Mobilitätsfenstern an der Fakultät Verkehr-Sport-Tourismus-Medien

Die Fakultät Verkehr-Sport-Tourismus-Medien der Ostfalia HaW ist eine relativ große und sehr diverse Fakultät mit über 20 Studiengängen aus drei verschiedenen Bereichen, die vormals je einen eigenen Prüfungsausschuss hatten. Im Zuge der Reakkreditierung der Studiengänge wurden Vereinheitlichungen…

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Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Notenumrechnung gemäß ECTS Users' Guide

Der ECTS-Leitfaden (ECTS Users‘ Guide) empfiehlt zum Thema Notenumrechnung, Notenverteilungsskalen zu erheben und durch den Vergleich der Skala der Gastuniversität mit der Skala der Heimatuniversität eine faire und transparente Notenumrechnung durchzuführen. Die JGU folgt dieser Empfehlung und…

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Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Anerkennungssatzung und Kommission für fachbereichsübergreifende Angelegenheiten der Anerkennung und Anrechnung

In Fragen der Anerkennung und Anrechnung sollen an der JGU fach- und fachbereichsübergreifende Standards gelten, insbesondere da die JGU einen hohen Anteil an Studienangeboten hat, an denen zwei bzw. drei Fächer beteiligt sind. Aufgrund der dezentralen Organisation des Prüfungswesens ergeben sich…

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